总台文艺节目中心完成“记者再走长征路”文化文艺慰问

编辑: 佚名 来源: 未知 时间: 2019-09-03 07:01阅读次数: 17

    情境创设:信息技术支持下的建构式学习  建构主义学习理论认为,学习是意义的主动建构过程,学习者在一定情境中通过意义建构方式获得知识技能、习得经验。传统教育模式以教师为中心向学习者传授知识,学习者在被动接受过程中通过机械孤立的记忆掌握知识,忽视了学习过程中自我意义的建构。信息技术支持创设多样化的学习情境,教育主体从以教师为中心转变到以学习者为中心,教学过程由“课堂讲授——学生听课、笔记、复习——考试、检查”转变为“创设学习情境——学生主动探索——协商讨论——意义建构”。在此过程中,学习不再表现为单一的行为,而是多元变化的情境创设过程,每个学习者都是教育活动的主体,自发主动地参与教学活动,构建丰富多元的学习情境,探索未知的学习领域,唤起好奇心和乐趣,激发灵感和想象力。信息技术支持下以学习者为中心的意义建构,使学习者不断发展自身的适应力和接受能力,提高组织力,潜在地获取创造力。

  会议听取了机关党组关于机关党建和开展主题教育情况的汇报,并提出要求。强调全国人大常委会党组在加强自身建设的同时,要进一步加强对机关党组、专门委员会分党组的领导,坚持并完善听取党建工作汇报、重大事项请示报告等制度,确保党中央关于全面从严治党的部署要求落地生根。要把坚决防止“灯下黑”摆在机关党建的突出位置,健全完善机关党建制度体系,扎实开展内部巡视,持之以恒正风肃纪,坚决克服形式主义、官僚主义,有效推动党建和业务深度融合、相互促进。要践行新时代好干部标准,把干净和担当、勤政和廉政统一起来,激励干部增强干事创业的精气神,敢于担当作为,甘于无私奉献,不断提升人大机关工作质量和效率。

    “常思奋不顾身,而殉国家之急。

  疾控中心专家提示,建议灾区群众不喝生水,喝开水或符合卫生标准的瓶装水、桶装水;对临时生活饮用的井水、河水、湖水、塘水,一定要按程序严格消毒后使用;不吃腐败变质或被污水浸泡过的食物;不吃淹死、病死的禽畜和水产品;消除住所外的污泥,垫上砂石或新土;家具清洗晾干再搬入居室;猪等家畜要圈养,搞好圈舍卫生,不让家畜尿液直接排入水中,猪粪等要发酵后再施用。

  ”60多岁的五保户布珠老人说。“登巴队长说了,如果我们去集中供养中心,那里的工作人员会像他一样对我们好。”妹妹桑珍在旁边补充道。  阅读全文请点击:未经授权,不得转载。

总台文艺节目中心完成“记者再走长征路”文化文艺慰问

原标题:  央视网消息:6月至8月,总台文艺节目中心带领文艺工作者走进江西于都、福建长汀、广西兴安、贵州遵义、四川泸定、宁夏将台堡、甘肃会宁,圆满完成壮丽70年·奋斗新时代记者再走长征路文化文艺慰问。

  一是大力弘扬长征精神。 组织百余名总台主持人、编辑导演和著名表演艺术家、优秀青年演员深入基层一线慰问演出,真听、真看、真感受,在于都中央红军长征第一渡、长汀松毛岭战斗烈士纪念碑、遵义红军烈士陵园、兴安湘江战役纪念馆等地共同学习英雄事迹,传承长征精神。

二是大力践行四力。 深入城乡村镇,在宁夏固原体验红军粉制作过程,在贵州遵义与娄山关红军小学孩子重温历史,在甘肃会宁体验扶贫攻坚丰硕成果;在沿线中小学通过入队入党仪式、绘画交流、故事分享等方式,鼓励青年学生在新长征路上牢记传统、刻苦学习,为祖国作出更大贡献。

三是微党课生动新颖、充满真情。 和总书记聊家常红军不怕远征难永远跟党走等微党课,引发慰问团队成员激烈讨论和真诚互动,表示将在创作的路上迈开大步,在新长征路上再次出发。

四是融媒体整合联动,网络传播正面积极。 《人民日报》、新华社等主流媒体利用重点版面广泛报道,在新媒体平台发布的相关短视频累计播放量突破6300万,网络话题新长征路上有我阅读量达亿。

网友评论称,这样的活动特别有意义。

当代青年就应该多了解历史,不要忘记我们的前辈们为何出发。